Las actividades que el profesor despliega de cara a sus alumnos para el avance del trabajo virtual se identifican como verdaderos procesos de acogida del alumno que le hacen sentir e integrarse en un entorno y en una comunidad no amenazante, sino agradable desde el punto de vista del aprendizaje.

a)    Soporte al inicio de la relación virtual entre profesores y alumnos.

Básicamente se refiere a acciones emprendidas para atender inicialmente a los alumnos y favorecer la entrada a la actividad virtual promoviendo a su vez su integración en una comunidad virtual.

b)    Soporte al proceso de la relación virtual.

Fundamentalmente, hace referencia a acciones de carácter de seguimiento y orientación encabezadas por el objetivo de mantener viva la motivación y la conexión virtual con los alumnos, así como para desarrollar todas las tareas propias del seguimiento psicopedagógico que promueven el aprendizaje efectivo de los alumnos.

c)    Soporte a la finalización parcial y la revisión de la relación virtual.

Esencialmente se refiere a acciones acometidas con el fin de acabar las actividades de manera completa, aportándoles información clara sobre la consecución de sus objetivos, motivando a los alumnos por su actuación y animándolos a participar en una próxima ocasión.