Círculos de Aprendizaje.
Es una actividad educativa que supone una comunicación mediante la red entre grupos de trabajo distante que comparten el trabajo distantes que comparten el trabajo realizado por estos grupos en un periodo determinado de tiempo por medio del desarrollo de un tema previamente seleccionado y siguiendo siempre las mismas fases de trabajo.
En primer lugar se elige el tema del círculo de aprendizaje que se recomienda integrar al máximo en el currículo de las diferentes regiones o países de los grupos que lo conforman para atribuir una mayor significación a su desarrollo.
Cada grupo del círculo aporta una parte una parte que es propuesta por un grupo miembro de dicho círculo. Se puede participar proponiendo un proyecto y demandando la información que se quiere recibir de cada uno de los grupos que constituyen el círculo, organizando el material recibido y preparando el proyecto del resumen del proyecto o participando en proyectos desarrollados por otros respondiendo a sus peticiones. El objetivo último de la actividad es aprender progresivamente el contenido compartido manteniendo una relación virtual sobre el tema.
Características y Requisitos.
Esta red interna de trabajo la configuran entre 7 y 9 grupos de trabajo que corresponden al círculo queda constituido por un minino de 150 alumnos el máximo recomendado es 300.
Debates Virtuales.
Se conforma mediante un proceso de interacción principalmente entre alumnos, pero también con la participación del profesor, por medio de intercambios comunicativos escritos dirigidos a discutir y aportar argumentos sobre la temática de debate con la finalidad de compartirlos y mejorar el aprendizaje de cada uno de los alumnos participantes.
Características y Requisitos.
Se caracteriza por el uso del correo electrónico o por espacios de intercambio de tipo asincrónico en el que el profesor y alumno no coinciden en el tiempo, por lo que el lenguaje escrito predomina en este tipo de actividad educativa.
Fases de aplicación.
1. Establecimiento del enunciado del debate, delimitación de la normativa y exposición por parte de los alumnos de posiciones iniciales y argumentos preliminares pero fundamentales que justifiquen esta primera toma de postura.
2. Realización de una clarificación de posturas, producción de nuevas aportaciones y argumentos y contra-argumentos que favorezcan el posicionamiento sobre determinados puntos del tema elegido.
3. Realización de actividades de revisión y síntesis de consensos establecidos de manera explicita e implícita para llegar a una conclusión integradora de las diferentes perspectivas aportadas.
